崔伟老师强调，“要注意学生的初读经验，教学应以自我阅读后的初始感受为出发点，确定学习目标并选择根据学校情况学习的内容“。
习的出发点是学生在课堂上发展，获得一些东西，学习方法，实现乐器和人性的统一，实现意义和意义。习方法基于方法论作为起点。[中国图书馆分类] G623.2 [文件识别代码] A [文章编号] 2095-3089（2012）06-0020-02“江苏省小学教育教育中的国家经验”第三届教科书比赛，我区南京路小学的楚立雷先生讲授了苏联四年级的第一课，“宋庆龄故居的榕树” “，并引起了观众的热烈掌声。
戏的最高分获得了特别奖的一等奖。个评价仍然存在于网上论坛上：”这个课程太精细了！关于学习方法的建议，单词和句子的交错学习，文本主题的扩展，声音和视频都是正确的，老师的尊严，平静不会丢失。情和生动 - 口译是一个聪明而精致的课堂。短短四十分钟内，它简单舒适，回忆良好，显示正确。“”因为这堂课很爽，而不是藤蔓。
个教学活动，目标他们非常清楚，真正学习中文。喜欢每个部分学习的不同方式：学生建议，积极参与，句子形成，书内容比较，难题。们觉得课堂简单而坚固。
“班上的每个地方都值得品味！通过一个看似简单而简单的课程，你可以看到班级设计师对语言理解的深度。回想起来，我不禁再想一想：学生从语言课中学到了什么？他们对“两棵榕树”有什么了解？他们学到了什么？想一想：方法应该是“教学”，但更多的是“使用”。解单词和句子的含义是学习中级阅读教学课程的要求之一，也是学生重要的阅读技巧之一。日常教学中，我们的老师已经能够尝试向学生传授这种学习方法。是，如果学生真正学习并可以使用它们来培养技能，那么他们往往不会被追求。过反复讲座，我们发现四年级学生很难理解“尊重和重现”这个词的含义。两个词的含义可以通过语境来理解。们设计了这样一个环节：查看两个最难读的词：注意和繁荣，提醒学生注意写“湛”。“眼睛”这个词的帮助下，猜猜“詹”这个词的含义。我们看看“看”是什么意思。果您理解困难，请教学生联系上下文理解，阅读句子，然后了解钦佩的含义。出这句话：“人们来到宋庆龄的古老住所，并总是喜欢在这两棵榕树前面留下一个影子作为永久纪念。 （在学生阅读之后，很自然地会明白敬拜是为了欣赏心情。这种方法来理解“复制”这个词的意思。除了句子，学生们还能很快找到答案这些短语。在他们的语境中理解词语含义的方式清楚地印在孩子的头脑中，强大而有效的思考2：找到学生学习的起点。们的老师尽力而为，并采用了很多方法：课程总是侧重于理解内容，这是学生通过阅读书籍可以理解的内容，
香樟树他们做了很多不必要的工作，课堂的有效性很低我们如何才能找到学生学习的起点，
香樟树以便学生能够在原有的基础上进步？在反复研究中，我们还发现学生可以通过自己的阅读初步了解桉树的特征，即学习情况和桉树的起点。生学习。师的教学应该以此为基础，以便在课堂上有这样的对话：老师：自己阅读文本，看看文字的哪些自然段落写了榕树，并强调在该段之前。（学生阅读和绘画。学生：这是第四和第五自然部分。
师：谁会读这两个自然段落？ （阅读文字。老师：在阅读时，你对榕树了解多少？健康：榕树是常青树。（老师邀请学生写一本书：Evergreen。健康：我了解到桉树的枝条厚实而结实。康：我了解到它具有持久的气味并且不会吸引昆虫。（还要求学生写一本书：树枝厚而结实，香气永远，没有昆虫高。健康：我了解到樟树的叶子是密集的。
（请问学生会。健康1：我知道榕树充满了柔软。（学生可以通过阅读单词本身来了解桉树的特征。老师：你要找的单词非常重要。肤是什么意思？在参观了这个古老的住宅后，感觉在这栋小楼里，每个地方都留下了它的足迹，每个角落都留下了它应有的纪念碑。题：你在文本的最后一段有疑问吗？健康：你为什么要在榕树前拍照？健康：为什么你要尊重它？刚进入宋庆龄，了解宋庆龄。
答你心中的疑问。师介绍了三种了解宋庆龄的方法：老师为学生收集信息;他在搜索引擎上抓住了“宋庆龄故事”的互联网，发现了许多故事;他借用了“三姐妹之歌”这本书。庆龄的回忆录。一课将把我们的阅读经验结合起来讨论我们的疑虑。程继续，孩子们在阅读时解决自己的疑虑。
不仅激发了学生对阅读的兴趣，也使他们能够尝试理解本文的真正含义并同时做到这两点。
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