本文以“樟”的传统技术为基础，总结了两组“樟”发展的基本情况，并对中医药治疗过程的现状进行了详尽的分析。对现有教学模式存在的一些问题，笔者结合“”形成的地方治疗特点，分享自己的教学经验，探索课程的教学改革，希望激发了当前中医治疗的教育改革。键词：于建邦;中医治疗;教育;中医治疗是中医学教育中高技术化的专业基础课程。
论的形成是减少原始社会生产力不自觉地寻求生存的对象，有意识地选择食物，以减轻或治愈某些疾病的症状，并逐步实现粮食的理性的认识和药物。这个层面上，最终形成了临床需要的中药饮片研究学科。于中药的治疗技术源于其传统，其课程内容明显离不开地方特色，对提高中药汤剂的质量起着重要作用。床安全。统中医治疗技术的遗产也被原始的硕士和学徒传承下来。逐渐发展成为当前的课堂教学，最终形成了中医治疗体系。以看出，基于课堂教学的传统治疗技术离不开地方特殊待遇的影响。此，本文借鉴江西传统的治疗方法“钢帮和建昌邦”，探讨其对中医治疗教育改革的影响。
发展和建邦自古以来的概述，江西是中国医药和中国中药炮制技术“玉树榜”和“建昌帮”在全国各地以其独特的资源闻名。目前正在组建的四大帮派中，江西的“乱搞”和“建昌岗”组有两个席位。的治疗和治疗构成了一个自治系统，每个系统都有自己的特点：“药物不是桉树，但药物不好”。
治疗内容丰富，几乎涵盖了中药的各种汤剂治疗技术，极大地丰富了中药治疗的教育内容。
“中国帮”中医治疗方法已有1800多年的历史。玄，东汉道教著名的医生，使用药物东南部玉树凉亭，发明原药的做法，谁取得新发芽的种子基于桉树医学的形成形成了具有明显地方特色的大型毒品团伙。- “帮”。三国战争期间，在玉树市或街头，贩毒者被允许出售和销售毒品和罐子用于诊断。朝有一个毒品市场和宋朝创造了。种独特的医疗环境结合了江西的天然药物资源，形成了“玉树棒”治疗功能。作煎剂的方法以其精湛的质量和精湛的技术而闻名全国。也是中国主要的中医治疗方法，在中医治疗课程的形成中发挥了积极作用。而，在鸦片战争期间，它被战争摧毁并逐渐减少。了抗日战争期间遭受的严重破坏外，“帮派”一度几乎处于停止状态。新中国成立之前，制药业“宇邦”能够振兴就业并逐步繁荣起来。“建昌医药帮”起源于江西省抚州市南城县。县以前被称为“建昌”。是中医和中医的重要学派之一。
以前被称为“帮”。“江西医药帮”是中国13个主要医药集团之一。“建昌邦”以其加工和管理中药饮片的分配方法而闻名。由东金格洪逐渐形成南城马古山炼金术制药，以及唐代的一些道家。袁真等宋代撰写的建昌军医局详细记载了当时建昌中医治疗技术和医学发展的发展情况。并创建了药品管理办公室，以指明建昌药业的发展方向。
那时起，建昌就有了明清两代的鼎盛时期，特别是在加工工具，方法和件的质量方面，形成了具有典型地方特色的传统加工技术。开峰及其合作者编写的“建昌邦中药治疗方法”，描述了建昌医药中药治疗的特点和健昌中药的传统治疗方法。102中药。着闽江医疗体系的形成，建昌医药已经与建昌药业的发展相结合，相互补充。些炮制的遗传技术已经在当前中医治疗课程的内容中进行了编写和解释，不仅丰富了课程内容，而且对当前的课程改革产生了深远的影响。是药物建设对中医药治疗课程形成的影响。医治疗体系主要以中医治疗方法为主。
同地方流派形成的治疗标准对课程形成有重要影响。疗方法“建”在治疗方法，工具和药物配件方面是独特的。工零件在形状，颜色，气体和味道方面有自己的质量评估标准。
如，“建昌邦”中使用的刀 - 海豚（刀建），刨雷公是最具特色的传统医疗工具，也是全国三大中医治疗刀之一（另外两个是大型沧州型）。刀，桉树药是小刀汉刀）。中医药行业，制药业说“看刀帮帮”和“刀不同，刀更有用”。炮兵医学领域，建昌使用不同类型的加工工具，如蛤壳，槟榔，
香樟斑马笼，镰刀，附子筛，麦芽泥;在辅料中，建昌的药用辅料经常使用麸质。独特的：所有药店“都无法节省时间，但配件很贵，它们不应该短而且两个”;姜，半夏，山药，蛤壳，贺兰，槟榔，熟地，等等都在建昌药业。医治疗的多种特点。些加工工具，辅助材料，处理方法，制备技术等。持其独特的风格在南城中药汤剂治疗的地方。
些内容可以在中医治疗中涉及的煎剂治疗的历史和知识环节中找到。碎方法具有独特的处理功能。像使用工具，抹刀，刀具，刮刀，铁锚，磨槽，压扁等一样，采用薄刀和轻刀，通常称为抹刀。的作品很精致，他被称为“天空中飞翔的白蟑螂，我们看不到木通”，一品红陈皮，半夏鳞片，肉桂薄片，片品牌高档执，川芎片双飞蝶大小槟榔，108个室，马银切割成206块（房间大小）“。不仅是精致制备的部件的描述中药煎剂，但也可以极大地激发学生的积极性。手册的内容中，中药汤剂的治疗突出，突出了室内的美丽外观，它的厚度均匀适中，这是“”方法的更多特征。“樟帮”也非常讲究配件的选择，如蜂蜜麦麸，糙米，豆腐，白牡丹，炉心，滑石等。为固体辅料，用酒，醋，蜂蜜汁，姜汁，甘草等作为液体辅料按法律处理，被称为“中药桉树治疗，辅料注重真实性，回归正确，中等剂量和提高效率。这些治疗配件也是中医治疗教学的重要组成部分。以看出，在传统的“建”治疗的基础上，加工技术和汤剂的规格大大丰富了中药治疗过程的内容。中医教学现状1.强调课程的一般内容，忽视转变的地方特色。医药转型的理论培训与区域环境密切相关，自然资源的分布，治疗习惯和文化传统。地的人文和医疗环境，最终形成了一种具有地方文化特色的待遇，它们之间的差异是显而易见的，各有其特点。目前的教学中，中医治疗的内容主要是基于“中国药典”。
地特殊待遇的内容通常仅用作课堂内容。没有列出“帮”，“建昌帮”，“京”“（北京地区）和”川邦“（四川地区）等章节，虽然很多省份已经出版并编制了自己的书籍，如2010年版“广东省中药药物治疗指南”和“2010年版”中药材中药治疗指南这些文件只是学习的参考文献，理论和技术仍然以全球学习为主，因此中医治疗手册的重点是在一起，忽视了地方的待遇特点，没有课程的教学特色，也没有促进教学质量的提高。医治疗课程的内容主要包括中医治疗理论，汤剂治疗技术和治疗机制，以及中医药重要的专业核心课程。主要是基于实践教学。目前的中医学教学模式来看，大多数学院仍然以理论为基础，实践教学缺乏创新。实践中，教学仅在实验室中进行，包括教师演示，学生模拟等，没有研讨会来模拟传统的治疗技术。教师方面，缺乏配对的教师，特别是缺乏传统经验丰富的药剂师，这阻碍了学生了解当地的专业治疗技术。同的帮派对相同的中草药有不同的要求，并且各种规格不同。何“使用建昌”制首乌，往往需要鞣制方法，即服用首乌的片，放入黑豆，把它们放在罐子牡丹，利用煤炭和干邑1至2天，外出，筛黑豆渣即可。“”方法不同，即在铜锅中取原料首乌切片，加入一定量的黑豆汁，中火或蒸汽煮3至4小时用芙蓉5-6小时，等待首乌。底煮熟，取出黑芸豆汁，然后取出。方法“药典”也是一种常用的教学方法，也就是说，根据炖法，用黑豆汁拌匀，把它放在一个合适的容器有色金属，煨直至汁液排干，切片并干燥。以看出，在目前的教学模式下，很难获得技术遗产，掌握特殊的地方加工技术和缺乏创新，影响教育质量的提高。3.教学方法和形式过于简单。医治疗的教学方法仍然是以理论与实验教学相结合为基础的。而，在评估方法中，大多数使用测试形式，并且实践评估的比例很小。鼓励学生在学习过程中花更多时间背诵书籍，而不太关注体验需要掌握的元素。多学校没有模拟工作室和加工技术，很难反映学生在实验室学到的传统治疗特征。目前形成的各种治疗方法中，每个药物带都有自己的特点，如“”和“建昌帮”，炮制大法，精选工具，加工工艺，汤剂有要求中医治疗教学应注意这些内容，以促进中医治疗技术的传播。然实验教学只是一种手段，但它强调其在教学中的作用，忽视了模拟工作室的教学。难达到治疗技术遗留的目标。然在课堂上使用PPT教学，但很难为了满足模拟真实场景的要求，教学方法和形式过于单一，蚂蚁明白，关键内容不够全面，过多的搜索结果测试成为他们的主要目标。种教学方法在很大程度上会影响课程的质量。项目方案建设的启发1.掌握教材的一般内容，注重地方转型的特点既然中医学校已经建立了中医药治疗体系，研究以详尽的方式区分不同地区，编制一系列手册并制定计划。是编写教科书的主要出发点，以规范中药汤剂元素创建大法方法，使学生掌握常用的基本方法。果我们从标准教学模式开始，就必须关注一般内容;如果是从遗传的角度来看，不应低估当地的特殊处理方法。于“建”形成的特殊处理来丰富教育内容，显然可以作为参考。为“建帮”代表了江西地方特产的治疗方式，其他地方形成的地方治疗特点，在中医治疗教学的发展中，可以形成附带效应。此，在理解手册的一般内容的同时，必须注意本地处理的特点。软木加工为例，他的治疗方法主要包括药典和局部方法。
地制度采用“建帮”方法，其中“建昌邦”主要以盐盐法为基础，“走私”规则以酒精饮料制度为基础，“药典”方法以“药典”为基础。
同省份的位置。规格编制。生在课堂上掌握的大部分内容都是基于“药典”方法，很少用于本地研究。种教学方法将学生的内容限制在教学辅助工具中，难以把握地方转型的特点，不适应遗产要求，具有很大的局限性。2，改变现有的教学模式在访问学院进行的调查显示，中医治疗教学主要依靠教材，图表，PPT教程和一些常见的饮片。是，有些教程没有充分开发，甚至基于以前的教程进行简单的更改，而且更少的刷新内容，尤其是基础知识，不会影响教学质量，也很难激发学生的学习热情。
实验教学过程中，培训主要由“药典”治疗方法提供，使用当地治疗标准的实践教学很少。此基础上，江西中医药大学药学院专门为中医治疗模拟研讨会“卫人堂”建立了培训室，进行模拟传统治疗工作坊“建帮”，作为课堂实践内容。如，麻黄方法“”，麻黄的天鹅绒（方法）取麻黄的部分，让它在沸水中浸泡约2至3小时，洗净把它弄干，然后把它弄干。火药把麻黄混合好，然后搅拌均匀，在罐中浸泡半小时，用小火炒至金黄色，不要粘到手上。
建昌邦”生产生麻，然后用水洗净，抓住水，沥干剩余部分，切根（并放入），放入容器中，加入开水，将水从药物表面移至10厘米处，混合气泡关闭5分钟，取出，用清水冲洗，去除漂浮的泡沫，让其干燥至7~8％，石头或磨坊通过（轻微研磨）成松散的纤维。典方法采取麻黄的部分，并与蜂蜜混合。是tr把它放在圆筒里半小时，用小火炒成金黄色，不粘。上方法相似，但提醒他们在掌握中药治疗技术时要注意当地特色。着现代信息社会的发展，公司稳步提高了中药饮片质量的标准化要求，企业对要求越来越高。格要求员工培训。此，要提高教学质量，传统的复古处理功能，就必须不断创新现有的教学模式。3.强调实践训练和教学在中医治疗中的作用是基于中医治疗技术的教学课程，对中医学生提出了更高的要求。握实践和培训。论是传统的手工作坊还是现代化的机床，每种中药的治疗方法的要求都在增加。此，在修改课程时，本课程应考虑到中医治疗课程的一些特点，并正确调整课程理论时间和实习时间的比例，使学生有更多时间学习中医治疗技术，而不是花太多时间在理论研究上。如何进行本课程的实践培训方面，现有的方法是组织学生在实验室批量进行练习。然这种教学方法可以帮助学生在一定程度上掌握治疗技术，但由于缺乏传统的现实世界场景，很难掌握传统治疗技术的细节，当地的特殊处理技术，很难得出真正的综合。们学校“卫人堂”的加工工具和治疗场景基本上是按照传统治疗的理念设计的。药的治疗主要体现了药材“竹简棒”的加工特点，使学生能够在现场模拟，满足教育需求，使学生能够更加热情地投入到学习。而言之，本文以“建帮”的传统技术为基础，探讨其对中医治疗过程形成的影响。应该激发中医治疗教学的改革，在此基础上，不断改进和丰富课程的教育内容。
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香樟 http://www.jshmcyz.com
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