学习领域。国维在“人间词话”是古代和现代的问题和大学的调查已经全部通过三种境界了说：昨夜西风干燥的树木，只有刮刀天空，望着地平线，首先是也;人们惊呆了，衣服逐渐扩大，他们不会后悔。第二位的也是相同的，公众查找千百度，突然返回，这名男子是在黑暗中，这第三位也。王师傅渝州禅修也有三个方面：第一：“看着山，它是山，看水是水”;第二，“看山，这不是水”;第三，“看山还是山，看水还是水。在另一边，什么是在三个层面王国之间的相似性？肯定，否定，否定之否定，如大波，最终导致繁荣和强调的真正含义。章“的宋庆龄榆树故居”是出版江苏教育的第四年的一篇文章。本使用树来描述人与下桉树香味的持久，柔和而永恒的表达赞美和宋庆龄的留恋。反复复，我听到这个文本老师的教学，得到了澄清。此，我不得不尝试的想法。知道基础的财富是善类的基础。
买了“宋庆龄传”，并仔细阅读;我征求了其他人对宋庆龄的各种文本，我咀嚼的评论，我观看了纪录片“宋庆龄”，并津津乐道。受此之后“骆驼的风格，香樟树”我会再次观看的文本。这真是“看山不是山，看水不是水，”宋庆龄的影子不断在我脑海中浮现，有关描述和评论在他的文字我扑倒在我面前，并在波激发了我的创作。争的几个晚上后，第一稿公布：导入的主题。（显示宋庆龄的照片和评估的外国朋友宋庆龄），她是最可爱的女人，最优雅的我们知道这个世界的。觉得我们的显着宋庆龄是一朵美丽的花闪耀在世界各地？不，它是要刺破天空狮子。- 罗曼·罗兰指示字符宋庆龄和简单。
示主题。近榕树。树是宋庆龄的生活最喜欢的树。么是桉树的宋庆龄，作者的笔故居的特点是什么？读课文，带着问题自由地思考。
想看：这两种桉树。（文中的话总结）你积极的沟通问题：是否这两种桉树？ （普菲，仍然拒绝昆虫香水）探索的形状和桉树的特性。▲个性张扬的榕树（1）以文本和阅读体验：你觉得哪些说法榕树的篝火？ （赶上“厚树枝”，“达到在各个方向”，“延伸到远至”，“密”，“绿色的辉煌”，“四季常青”等单词和短语，如“什么...永远......“）（2）想象说话，增强你的感受：阳光普照，桉树风波______，______北风的桉树量，桉树______是它或______，他们总是充满绒毛。（3）指南朗诵和增强体验。▲葆的的拒拒拒拒（（（（（（（（的的拒拒拒拒拒拒拒。至______，______，香味保持不变。论是______或总是..香气直到______昆虫（3）感受写作的方式，相反是明确的：文字也写其他的树，为什么还要写其他树木感受宋庆龄歌展开S。息：什么样的人是宋庆龄，她与她最喜欢的榕树三次读数无声的音乐★宋庆龄嫁给了孙中山，谁跟着孙中山什么样的连接？孙中山所有他的生活和工作过的革命，70多年来始终..加入孙中山的革命提议，拼的勇气，从来不妥协的反动势力，保持革命青年和他的精神蓬勃的革命斗争。1925年3月12日，孙中山在十二月骰子。
未来几十年里，宋庆龄继承孙中山先生的遗产，继续勇挑重担，表现出罕见的决心和勇气。1927年4月12日，蒋介石发动政变屠杀工人，农民和共产主义者。了获得成功，蒋介石试图利用所有的电源（兄弟，儿子，宋美龄，甚至年迈的母亲）来说服甚至用金钱诱惑，希望它会改变位置。她坚决捍卫孙中山的遗产，并与职工方片面。行部门在该国电气化和强烈谴责蒋介石。★宋庆龄在抗战的支持往往是由国民党反动派的威胁。一次，她收到包含两颗子弹的信，其中有人说：“请注意，此球不被识别看完后，宋庆龄坚定地宣称：”我不怕他们！ “即使面对戴季陶在她死后，她又大声说：”如果你要我停止说话，我只能砍下我的头” ...加深了解后。？读这些故事，你觉得文戏的句子是什么，请再次阅读文本的相关短语）显示文字。字是写在榕树下，但我们的目的是写的生命力。树的蓬勃发展和高贵的品质是宋庆龄总结介绍的伟大人格的各种表现。人们的心目中，桉树和宋庆龄的高尚人格的高尚品质集成在榕树。们看到宋庆龄的影子，因此 - 激情和升华（第6段引述）宋庆龄的高尚品格和美德的香味，很多人赞深深地，由衷地赞美（教程节目面试顺序Vincen T和纪录片“宋庆龄”结尾写的歌与词的何香凝形式）扩展圣经诗篇：当你来到宋庆龄故居，两个榕树站在面前，你有什么感想？把它们写下来，请。庭作业：建议阅读的文本“宋庆龄传”。观课程大纲，我很自豪。
果你试试吧，这个问题将被突出显示。个教训几乎是老师的解释类。育观念不漏油。丽的语言刻意雕琢和层是渐进的。心制作的教程是非常令人兴奋的。外信息打包教室......哪里有学生为教学主体？哪儿来的文字吗？深刻反思和一个“痛苦的抉择”后，决定回来，回到教育的原点，想想学生想什么，觉得学生，以“学习”的位置“基于这一点，阅读文本并修复了好几次最后的项目就是：分层介绍我们今天见面要知道一棵树日志..你见过桉树？榕树哪些词你认为当你看到榕树交易所和某人见面日志:.宋庆龄“年龄”是一个新词，那字写入与左老师，右结构.. ，左边是牙齿，方向的“牙齿”，右边是一个为了“秩序”，形声。你写，注意插功能和紧凑。重结构，其鼻后和阅读一起-THE。诉我你知道什么关于宋庆龄，是什么样的印象中她离开你？文本今天摆在我们面前，题目就叫做 - 宋庆龄故居的桉树。（填写内容，请阅读主题）问题：阅读主题后，你知道什么（什么是“死屋”） - 轻松解决;什么是桉树的宋庆龄故居的特点呢？什么样的人是宋庆龄？什么是宋庆龄和桉树之间的关系？ - 法规来解决）一读免费读感知：读几乎字，读句子。极的发音：什么是发音或字形需要大家注意的话吗？梳理：我们有什么文字段落自然榕树？还有什么你写的吗？感觉榕树（略，教学方法基本同上）读课文，
香樟树发现显示宋庆龄和玉树之间的关系的句子。讯阅读：“我可受不了这两棵树。 （1）这两棵树是指宋庆龄故居的两个榕树。者并没有写在自然段1至2，而在第三段说，这是因为魔摄像头的目标，由近及远，模糊带我们疏通疑问无知，而不是更近了一步榕树一直留在读者留下深刻的印象。（2）对于这两个榕树，他有什么样的情感宋庆龄的？ “忍痛” 3个字，但包含宋庆龄的无限热爱。觉得宋庆龄的情绪？ （爱，钦佩，附件（3）因为“无法忍受”，宋庆龄拒绝了 - 因为“无法忍受”，宋庆龄由桉树动机 - （根据你掌握的信息收集，骚宋庆龄坚持革命，高品质的短篇小说）听，听，你认为什么断言中的文本？树和人一样，人就像树和榕树的缩影。庆龄因此 - （介绍性质的第六段）的方式总结揭示写作：借用设备，扩大和加深人们：何香凝推崇宋庆龄“菊姬而石”的诗和“青松”，“红梅花”，“仇车”，“竹石”诗如“石灰”，“卜操作员”和“柏酶”的感觉职责的材料。展的特征和功能（1 ）一句话：不管......总是......为......（2）埃萨YEZ创建一首诗或使用贷款和隐喻短文。际的教育效果是值得称道的。外，这次教育的概念是通过学习和教学授课。
师是学生全面，课本和“语言”。从引入，树和玉树宋庆龄为指标，从组合的开始，从最暗到最亮。计符合教材的特点，是贴近学生，它是真正基于文本，并根据学生。种教学可能没有五颜六色的教程，没有老师，古朴幽静的人才的影响，但学生学会主动学习好，无论骄傲和值得称道的，这N是不是语言教学的一种趋势“张青说，讲授中国八个字符的政策保卫简单，业务，寻求真理和档次，以保持记（作者：教育和无锡南昌市区研究办公室）。
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