按住眼睛，开门见南山教练：在这一课中，我们将知道谁阅读主题的第22类 - 老师：看老师的表项目：“年龄”是一个新词，左边的那个是“笙：牙齿”，不是吗？ （生活：秩序）我们完全阅读了这个主题。（盛琦）师：根据这个题目，我们知道这篇文章主要写于：生:(齐）桉树。师：让学生轻轻打开教科书并快速滚动文本。看文中哪些段落直接描述了桉树的外观和特征？健康：文本的第四至第五段。[评论]这个主题是文章的眼睛。练从主题开始，找到教学的切入点，这不仅有助于学生清理道路，而且为后续的学习和教学铺平了道路。格分析，感知特征：这两种是桉树。阅读文本第4至5段，阅读相应的单词和短语，然后仔细阅读。相关单词旁边写下您的经验。（学习，思考，画画）老师：两棵桉树是什么？下面，请输入您撰写的文字来描述您的体验。我们先看看文本的第四段。（显示）健康：这是两个柔软的桉树。学会了“树枝厚而伸展，四面八方”的文字。：您可以输入描述分支的词语，以便很好地理解莲花的莲花。（提示：蓬松）你能从华丽的桉树中闻到什么词？健康：我用“浓密的叶子”中的“密集”一词来感受榕树的喧嚣。师：其实，榕树的美不仅显示在它的枝干，而且它显示健康：华丽的桉树也显示其顽强的生命力。看，虽然桉树不高，它的叶子是绿色和明亮的，四季总是绿色，充满活力和活力。师：你通过“绿色和有光泽”和“常青树”这些词体验了榕树的活力。康：从“无论是夏天还是冬天，他们总是充满绒毛”我们可以看到，无论季节的变化，桉树的生命力依然顽强。师：你正在输入要理解的句子。树似乎从外到内都有柔美的美感。（显示图像）看，这是两个绿叶和华丽的巴尼亚人。能大声朗读这两棵桉树的美丽吗？ （研究和阅读，阅读的名称）师：（描述一生的枝叶这句话是相对简单的。
儿童，读书让我真正感受到了榕树的顽强的生命力，但如果是分公司桉树？印象不够深刻。重读第一句话。我再次感受到它。（生活和阅读）当播放桉树枝时，速度较慢，声音较轻。老师讲。
（粉丝阅读）孩子们，你可以再试一次。
（快乐阅读）老师：看来只要你用心，你就可以很好地阅读这本书。她一样，我们这个自然段读得好 - （读）[注释]谷拥征说：“对于小学生来说，最重要的阅读能力是进食能力，尤其是词的饮食量。先生林帮助学生获取单词和短语，越来越深，一步一个脚印，觉得桉树和顽强的生命力的形态特征，使学生能读他们的话，看到他们的形式。师：这是什么样的桉树？我们来看看案文的第五段。像现在的一些同学一样，请输入相关的单词来谈谈它。（显示第5款）生：我有那种味道“桉树本身的”字“自我”可以看出，这是一个桉树永久保留通过两种口味。（表：香水的持久性）教授：你能告诉我香水可以持续多久吗？健康：即使它已经堕落，当它变成像木头这样的家具时，它的气味仍然保持不变。师：即使他离开了他的叶子，他的香气 - 生命:( Q）保持不变。师：即使它已经变成木制家具，它的香气 - 生命:( Q）保持不变。师：这是什么样的桉树？让我们来谈谈。
康：这是两棵桉树。从短语“只要这种木材存在了一天，昆虫一天都害怕它”中学到了这一点。师：桉树的香气可以永远保存，可以用来驱虫。
树的贵重物品就在这里。（提示：珍贵）谁会读？让每个人都很好地了解榕树的贵重物品。（学生，阅读和阅读）科：文本的第四段显示了榕树的美丽。者的第五段也写了榕树的贵重物品。实上，这些是桉树特征的直接描述，但也有具体的描述。
不知道你是否注意到了它。第5段的开头，有这样一段：谁会读它？ （读名）老师：你认为这是一棵榕树吗？ （生活：不） - 健康：写其他树很容易。师：文字应写在榕树上，但作者写在其他树上。是一个问题吗？你认为应该删除吗？为什么呢？阅读并思考它。好与同学谈谈你的观点。康：作者比较其他树木使其比桉树更有价值。师：是的，香气是永久性的，你可以拒绝蠕虫。看，无论是对榕树的直接描述还是间接补偿，作者都对榕树充满了爱和深深的敬意。种爱和尊重都隐藏在无关的词语中（显示两段：将相关词汇变成红色），尝试阅读这两段，注意这些词语。读作者对榕树的好感。
（学习和阅读）老师：这两段写得很好。能用这些相关的词积累它们吗？亲自尝试一下。（A实践名字）（显示桉树不高，但____ ____和____ ____茂密的桉树叶常绿，是否____，____，他们总是1 ...桉树本身所具有的香水和____。然____变成了木家具，它的香气始终是____。到____，____是蠕虫病毒。树的价值就在这里。[注释]榕树的“宝贵之处”是教育的中心。学时，
香樟教师不仅引导学生对自己的意图，但允许他们写话和启发他们的法律，使学生能实现语言的内化和情感时的升华重复阅读。
合材料，表达尊敬的老师：通过学习，我们知道桉树是有价值的，因为它的香气可以永久保留，并可以驱虫。们就像他们的树木。课前，学生们收集有关宋庆龄的信息吗？ （生活：收集）宋庆龄也有很多珍贵的东西，如桉树。么宋庆龄的价值在哪里？老师也有一个关于宋庆龄的故事。快速浏览一下。读，阅读，思考并在阅读时绘制重要内容或文字。（显示要求：阅读“宋庆龄的故事”，完成写作。老师：想一想，宋庆龄的宝贵部分在哪里？看完后，选择下一组出租的话，并以“宋庆龄”的有价值的东西在这里“，这句话结束。1）无论......总是......（2）只要.. （3）即使再... ...（生活，画画，思考，写作）老师：是宋庆龄的有价值的部分写你的同学，并分享您的发现和理解大家？卫生：不管国民党反动怎么恐吓，胁迫，宋庆龄仍然无所畏惧，坚决同他们战斗宋庆龄的价值就在这里学生：..虽然国民党反动派已经用尽了购买的方法，
香樟宋庆龄总是傲慢和严重宋庆龄的价值就在这里生：..只要宋庆龄还活着，她决不屈服宋庆龄的反动价值。在这里老师：有很多东西它们在宋庆龄的身体中是珍贵的，就像这两种桉树的香气一样，使敌人恐惧和敬佩他的朋友。学们，这两个班人已经默默地陪伴宋庆龄经历了几十年的风风雨雨。天，大人物已经消失，但榕树仍然是常青树。我到达宋庆龄的故居并观看这两棵榕树时，你会有什么样的心情？健康：我很想念宋庆龄。康：我非常尊重宋庆龄。师：让我们用这样的情绪阅读这三段。（学生标记阅读第4-6段）老师：在得知这个之后，你还认为文本只是由榕树写的吗？ （生活：不）作者写作榕树的目的实际上是____。生：桉树写作的目的是赞美宋庆龄的优雅品质，如桉树。康：由桉树租宋庆龄，它是一种“借款人”。来，我们也可以尝试撰写这样的文章。（评论：借用人的东西）[评论]宋庆龄的“宝贵的地方”是本课的教学难点。
了让学生在课前收集有关宋庆龄的信息外，学生们还分享有关宋庆龄的故事，让他们阅读，圈子和思考，为学生打开大门。生们不自觉地意识到“树的宝贵部分”中的“树的宝贵部分”。：年内宋庆龄的故事，宋庆龄非常生气，当他得知国民党反动派曾非法拘捕七名人志士，如陈好（nɡ）。7月，她带着十几位同志前往苏州高等法院，帮助国会。被邀请入狱以来，敌人一直害怕笨手笨脚。庆龄挺直身心，让敌人害怕，他们被迫当场释放了七位爱国领导人。庆龄也强烈支持抗日战争，经常受到国民党反动派的威胁。一次，她收到包含两颗子弹的信，其中写着：“我警告你，球无法识别......”宋庆龄发挥无惧，坚定地说：“我不怕他们！“ “此外，蒋介石和汪精卫是想用大量的钱买了宋庆龄，请他去自己的政府中占据官位，但宋庆龄拒绝和抨击。
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