学习目标：阅读学生的词汇，阅读文本并使用各种方法来理解单词。学生正确，整洁，漂亮地写出正确的单词。过阅读文本的第四段并了解桉树的形状和生长特征，您将使用“没关系......总是......”这句话。育目标：使用各种方法来理解单词和阅读文本。学难点：输入关键词，了解桉树的华丽生长特征。学过程：介绍对话，揭示主题（教程显示宋庆龄的形象）。是这个美丽而有尊严的女人？ - 宋庆龄（绘画：宋庆龄）坚持“年龄”的写作和发音。（年龄是一个新词，左牙表示可以看到人的年龄。意：上下对齐，下方框没有连接到中间水平，右侧表示发音，它是一个后鼻音）与老师一起阅读两次。课前，你对宋庆龄有什么了解？概述介绍了有关宋庆龄的相关信息和简要介绍。华人民共和国名誉主席，创始人孙中山先生的妻子，她被认为是“国家母亲”，也是二十世纪最伟大的女性之一。
是在这里，宋庆龄去世后在上海生活，并为后代向公众开放。奇怪，所有前来观看宋庆龄故居的人都在他院子前面的两棵树上敬拜。树照片，为什么呢？今天，我们刚刚接触了这两个班纳人。起阅读主题。查准备工作并澄清案文的背景。天，学生们已经准备好了文本，老师首先检查了单词预览。
览音节的第二次阅读，阅读文本并理解单词的含义。查前期学习，学习单词的单词（除了文字中的年龄词，还有四个新单词），学生会阅读吗？ （该教程提供了“移动，密集，倍增，欣赏”的字样）。价：这位同学读得很好，特别是“密集”这个词很难读。示：厚实是一种吱吱作响的声音，它的结局是“你”，它会读出这个词。示象形图：密集的“厚”是指幼苗等密集植物的起源，因此它紧挨着这个词。着城市的快速发展，越来越多的人涌向大都市工作和购买房屋，如北京，上海和深圳。口越来越密集，我们可以说人口密集。四个词中还有一个新词，也是一个吱吱作响的声音。知道它是什么词吗？ （看到）“复制”如何包含其同义词？ （比较同义词也是理解单词的一种方式）现在：老师是否拼写并阅读了它？评论：文中五个字，华老师采用了不同的识字方法。“时代”采用“流行联想法”，通过结合历史大师宋庆龄的历史介绍来学习单词; “密集”使用“图像理解方法，”用象形文字来了解“厚度”的构词原则，采用“枝叶繁茂”和“许多人”的形象来理解其中的含义在不同的环境中“密集”和“密集”; “复制”使用“同义词学习方法”来指导学生通过同义词方法理解单词的含义。作指南。生五个新词：年龄，运动，厚重，复杂和之前。名阅读。五个汉字中，只有一个是上下结构的字，哪个字？同学（传统），类似于上面两部分，下一部分必须注意上下部分，紧凑部分。柄扩展并与老师一起书写。估完成后。论：汉字研究的一项重要任务是引导学生进行优美的汉字写作，欣赏汉字的美感。“传统”的写作中，华先生捕捉到文字的结构特征，引导学生“写作和回归”，让学生在写作中理解汉字的结构美。查自我阅读，引导长句的过渡：单词是如此精确，单词写得那么好，我认为学生可以更好地阅读文本！谁愿意表现？男生阅读1-3节，第四节阅读。注于第五段：如果你想阅读第五段，你必须先阅读这个长句。表明即使它离开叶子，当它变成木制家具时，它的香气仍然保持不变。能说，读这些长句时你应该注意什么？我们一起读。
段长句将被阅读。段将更加顺畅阅读。师想要求两个学生合作和阅读。想读？学生读蓝色部分，学生读红色部分。
六段（全部阅读）老师：你明白这个意思吗？你怎么理解的？健康：恭敬地看。师:(研究词典）这是一种常用的分词方法。到它是什么意思？你能把它与“访问”区别开来吗？老师会考你的。示：测试你的访问，特别注意清明节，我们将以崇敬的心情去革命烈士纪念碑。天，我们在老师的指导下领导宝应工业园。师：看到和参观都在现场，但崇拜的对象具有特殊的意义，庄严，神圣和令人印象深刻。比访问更尊重他。们重新尊重并尊重这个词！读两遍并阅读。在，
香樟我们怀着崇敬的心情阅读了文本的最后一段。论：学生在课前阅读课文，应灵活阅读教师的文本。课堂实施情况来看，华先生在考试准备中有两个关键点：阅读段落和关键短语，理解一套同义词。词，句子和段落都是关注的，简单而坚固！重点阅读自然概述的第四部分并阅读第四部分。什么人们喜欢在这两棵榕树前合影？他们是什么样的榕树？请取出您的预研名单，与我们分享并交换您的阅读结果。读第四段通讯，相机是红色的。“榕树不大，但树枝厚而结实，向四面八方延伸。预设：沟通和歧视两种“伸展”：拉伸并不简单 - 它非常宽而且远。多厉害！ （结合插图）脂肪中有力量，充满了力量。（姓名阅读，阅读）评论：不够厚实。厚而厚，而且还不够远，它进一步延伸。的分支广泛传播。“茂密的树叶是绿色和明亮的。 “密集”意味着叶子密集而密集，“绿色有光泽”，表明叶子生长良好，只有叶子长得很好才有光泽。“浓密”和“明亮”的叶子充满活力和活力。（女孩们读）榕树里有很多叶子！一个集群堆叠在另一个集群上。张表真的很秘密！它是如此防水，以至于它不辉煌。读：美丽的叶子，请阅读叶子的美丽。论：它的叶子真的很绿。将阅读一本书，阅读您的感受并添加您自己的想象力。“榕树是常绿树，夏季和冬季它们仍然非常醇厚。根据“一切......总是......”这个词，它更加强大。满活力和活力。相机的打电话：那么，学生们，榕树一月到二月是否会蓬勃发展？我在哪里可以看到它？ （四季常青树）四季常青树全年意味着桉树，三百六十五天，仍然如此醇厚。么顽固的榕树！在什么情况下，在什么条件下，他总是会如此满满？你能想象吗？显示短语训练：无论是在冬季还是在夏季，他们总是满满的。
论是否是炎热的夏天，他们总是充满才华。们仍然，他们总是充满才华。们仍然，他们总是充满才华。要：是的，桉树代表勇敢地在烈日下，在雪床固执地站在 - 他不怕闪电雷鸣，不怕风吹的轰鸣声中，让鞭打风暴，让厚厚的积雪挤压。读 - 日复一日，年复一年，所有季节，365天，总是“小”！让我们聚集在一起租下这两棵顽固的榕树。第四段中，你能将桉树留在心里吗？有没有一种好方法可以记住有快速的？ （第一次返回）键盘摘要：在阅读中，我们发现作者写的是榕树的形式。出厚厚的树枝，写出浓密，有光泽的树叶，最后写出常绿季节的成长特征。
我们真正感受到宋庆龄故居的桉树蓬勃发展。们可以按照写文章的顺序，首先上去分支，然后是叶子，最后全部。习背诵：练习你的，练习你的关键词，帮助学生回来。仿第四段外观，它真的是两棵美丽的树木，我们身边有很多。我们一起享受一些树木。（播放图片）漂亮吗？你想用手中的笔来租吗？显示：模仿第四部分的写作并使用段落来编写您喜欢的树的形状。一两个学生的作业写一个意见。们喜欢在这两只榕树前合影，因为它充满了蓬松感。树还有哪些有价值的东西可以吸引游客？我们将继续探索下一课。论：不难看出华师傅必须在这一部分教学中执行三项主要任务：阅读，记忆和复制。种学习程序也符合语言学习的规律：理解，内化和表达。该指出的是，学生是这三项任务的主要内容。师只指出必要的要点：自我阅读和自我认知，自我朗诵和言论自由。合评论：“初步研究”和“显示” - 中国的语言课程“中国教育节目标准”的教学不同方面的“宣和内容”中明确提出：“培养良好的生活习惯学习语言，掌握学习汉语的基本方法。习惯和方法问题是语言学习的根本问题，但教师在实践中往往忽视它。三维目标中，教师仍然可以更多地关注知识和能力。教授本课程时，华先生密切关注“预学习”和“发帖”这两个关键词。文本的帮助下，他着重培养学生良好的学习习惯。于获取基本的交流学习方法。“预学”在课堂上串联学习，教学和学习应该有一定的能力为第一年做准备，也就在课程开始之前，华教授精心设计了预研名单。预研名单所示，华教授有五个任务来组织学生的先前学习：使用拼音阅读词汇词汇，然后编写以下词汇。试以不同的方式理解以下单词的含义。以观看和繁荣，大声朗读文本并大声朗读，正确且流畅。中精力阅读大自然的第四段，思考：这里有两棵桉树？圆圈表示体现桉树特征并且紧挨着它们的词语。度研究，了解宋庆龄的身份，他的行为和他的评价，感兴趣的学生可以更多地了解他的小故事。研究预表的主要内容是要求学生“收集通过各种渠道信息，了解宋庆龄的基本情况，用自己的方法去学习的话，请阅读文本，使用的语言了解榕树的形状“。是在教学的第一个小时内完成的基本任务。教授课本之前，教师进行预学习，让学生提前干预阅读课文，鼓励学生思考和探索相关问题。堂上的学生熟悉课文，可以积极参与讨论和讨论。得注意的是，学前教育不仅是学生学徒前的内容，也是课堂教学的一般思路和课程。课堂的实施来看，华师傅的课堂教学是基于预研名单中的五个问题。生在课程开始时就已经开始学习了。课堂上，老师可以指导学生处理关键问题。
种类型的教学是基于对学生进行有效预先学习的精心教师设计。生，目标明确，重点突出，效果好。“显示”一种学习的感觉，这个过程促进了成长“学习金字塔”的理论告诉我们，最有效的学习方法是“教导他人或立即使用内容” ，这种方法的平均24小时保留率为90 ％，而我们常用的老师教法，平均24小时保留率仅为5％。据的巨大反差提醒我们，课堂教学应该尝试采用学生的交流，展示和交流的形式。们很高兴看到这种方法在中文老师的课堂上得到了充分的应用。如，学生将讨论“两棵桉树是什么？”找到最能反映桉树特征的词汇，绘制相关句子并写下自己的阅读感受。中有一句话：“茂密的叶子是绿色的，有光泽的”。句话反映了榕树的特征。我们看看学生的阅读体验。康1：“密集”意味着叶子众多且密集。康2：“绿色有光泽”，表明叶子生长良好，只有叶子长得很好才有光泽。康3：“密集”和“有光泽”的叶子充满活力和下来。康4：我看到了很多桉树叶！一个集群堆叠在另一个集群上。5：我觉得叶子真的很秘密！它是如此防水，以至于它不辉煌。
习的目的是什么？它是为了获得所谓的“正确”巴尼安的形象吗？当然不是！从认知心理学的角度来看，每个人心中都有一种“自我桉树”，但当他寻求结果时，学生会思考，表达，交流，碰撞，并且在这个过程中，他们是收获和种植。是最重要的学习！事实上，无论是幼儿园展览还是展览，主角都是学生，主体是学生，因为在学生的积极参与下，课堂有着不同的装饰！
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